Sistemas

EJERCICIOS EN PUBLISHER

EL CAMINO A LA FELICIDAD

EJERCICIOS DE BASES DE DATOS, FORMULAS, Y GRAFICOS

EJERCICIO DE PUBLISHER

English

Hello, how are you?
hi, I´m fine
What is your name?
My name is Neidy Verano
How old are you?
I´m 21 years old
What is your favorite color?
My favorite color is black

NUMBERS

1 one
2 two
3 three
4 four
5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fiveteen
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty




COLORS

Yellow
Blue
White
Gray
Brown
Green
Silver
Orange
Violet
Gold
Black
Pink
Red
Lilac




ANIMALS


Spider
Whale
Pig
Rabbit
Dolphin
Elephant
Hen
Mouse
Cock
Duck
Dog
Ant
Butterfly
Snake
Bird
Turtle
Cat
Cow

SEASONS

Summer
Autumn
Winter
Spring

My Biography:




Hi. Neidy My name is Neidy Verano, I have 21 years old, I'm from Bogota. I am student of Archive in the Seine. I love to music, sing, and play guitar. I'm living with my fathers and brothers. I like read, for me is awesome, is Something That i really enjoy. I'm in a group of power metal and I am vocalist.

Exercises 

Emprendimiento

CUALIDADES DE UN EMPRENDEDOR

• Liderazgo
• Astucia
• Inteligencia
• Habilidad
• Asertividad
• positivo
• Autonomo
• Creativo
• Competente
• Idealista
• Agil
• Conocimiento
• Estrategico
• Reponsabilidad
• Seguridad
• Disciplina

Cultura Fisica

COMPETENCIAS

1.        Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con la condición física individual
2.        Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal y desempeño laboral

DEPORTE

• Competitivo
• Reglas o normas
• Institucionalizado (escuela deportiva, club, liga – federación)

ACTIVIDAD FISICA

• Movimiento o ejercicio, adicional o mayor al que hacemos siempre y tiene gasto calorico

LIDER

• Encargada de tareas y grupos
• Innato
• Algo mas allá de sus responsabilidades
• Personas integrales

JEFÉ

• Tareas asignadas, las cumple
• Ve a las personas como “rindan laboralmente”
• No ve a las personas como integras
• Es muy restringido

TIPOS DE DEPORTE

• Competitivo
• Recreativo
• Formativo

Repeticiones No. De veces x ejercicio

Series – grupo o conjunto repeticiones

¿Qué es un test?

Es un instrumento el cual su objetivo es medir en cuestión concreta en algún individuo, dependiendo de que tipo sea el test es al que se va a valorar, normalmente vienen ligados para ver el estado en que esta la persona relacionado con su personalidad, concentración, habilidades, aptitudes, etc.

¿Qué es ficha antropométrica?

Es la que registra las medidas y dimensiones del cuerpo humano, estatura, peso, perímetro torácico, etc. La antropometría se usa como eficaz herramienta con el propósito de comprender los cambios físicos del hombre y las diferencias entre sus razas.

La antropometría cumple una función importante en campos como la alimentación, obesidad, en la industria de diseños de vestuario, en la ergonomía, la biomecánica, especialmente en el campo deportivo y en otros aspectos de la arquitectura, en los que se emplean los datos estadísticos sobre la distribución de medidas corporales de la población para analizar los cambios ocurridos en los estilos de vida, en la nutrición y en la composición de la producción industrial.

FICHA ANTROPOMETRICA SENCILLA

NOMBRE: Neidy Yineth Verano Santamaria

SEXO: Femenino

RH: O+

EDAD: 21 años

PESO: 49 kilos

TALLA: 1.58 cms

FUERZA ABDOMINAL: 22

FUERZA DE BRAZOS: 12

SENTADILLAS: 21

MÚSCULOS

• Generan movimiento
• El tejido muscular estriado cardiaco, es exclusivo del corazón
• El ejido músculos liso se presente en el estomago, tubo digestivo, bronquios, vasos sanguíneos, vejiga, útero, etc.
• Generan energía
• Estabilidad articular
• Sirve como protección
• Mantenimiento dela postura
• Locomoción
• Mímica
• Estabilidad con huesos

CUIDADOS

• Dieta equilibrada
• Dosis de glucosa, principal fuente energética de nuestros músculos
• Evitar exceso de grasas
• Rutina de ejercicios, dieta rica en azúcares y vitaminas
• Aumento de ejercicio, ayuda al volumen torácico, mejora la respiración, circulación sanguínea, ampliando el tamaño de los pulmones y el corazón
• El ejercicio aumenta el apetito, favoreciendo la digestión y la asimilación de los alimentos

ENFERMEDADES

• Desgarro
• Calambre
• Esguince
• Distrofia muscular
• Atrofia
• Hipertrofia
• Poliomielitis
• Miasteria grave

HABITOS SALUDABLES PARA UNA VIDA SANA


Alcanzar el desarrollo vital pleno de la persona podria decirse que pasa por establecer una serie de pautas en las que se equilibren nuestras costumbres diarias con una serie de pautas en las que se equilibren nuestras costumbres diarias con una serie de habitos que garanticen un estilo de vida saludable.


Conocer nuestras posibilidades y nuestras limitaciones, interiorizar normas basicas de alimentacion e higiene, fomentar el interes por la vida actua y la practica de deportes, la importancia de una vida social activa, la autonomia personal, el cuidado de la autoestima, etc. todo ello forma parte de los ingredientes basicos para edificar, con cimientos solidos, una vida sana y plena.




PAUSA ACTIVA


Es una actividad física realizada en un breve espacio de tiempo en la jornada laboral, orientada a que las personas recuperen energías para un desempeño eficiente de trabajo, a través, de ejercicios que compensen las tareas desempeñadas, revirtiendo de esta manera la fatiga muscular y el cansancio generado por el trabajo.

VENTAJAS

Rompe la rutina del trabajo y por lo tanto reactiva a la persona, fisica e intelectualmente de manera que su estado de alerta mejora y puede estar mas atento a los riesgos en su trabajo.

Relaja los segmentos corporales mas exigidos en el trabajo y reactivar los subutilizados.

Afecta positivamente la relacion entre los compañeros de trabajo, al participar en conjunto en unaen una actividad fuera de lo comun y recreativa.

Previene lesiones osteomusculares especialmente al inicio de la jornada laboral. 

OBJETIVOS

Crear conciencia respecto a que la salud (auto - cuidado). 

Prevenir desordenes psicofísicos causados por la fatiga física y mental. 

Evitar la monotonía durante la jornada laboral. Los ejercicios a realizar en las Pausas Activas se realizan una o dos veces al día durante el turno de ocho horas laborales con una duración entre 5 y 7 minutos.

FUERZA

Fuerza es la capacidad física condicional del sujeto para levantar, soportar o vencer un peso o masa mediante la acción muscular. Para fines metodológicos de aplicación se distinguen varios tipos de fuerza.

1. FUERZA RÁPIDA que es la capacidad del sistema neuromuscular para superar la masa o peso con una alta velocidad de contracción y relajación muscular (fuerza de asentamiento con la menor duración de tensión muscular).

Lanzamiento con diversos objetos ligeros
Saltos en el mismo lugar y con sobrepaso
Juegos deportivos

Este tipo de fuerza se estimula desde los 5 años de edad sin forzar la capacidad del
alumno que de hecho ya practica desde antes al vencer la fuerza que opone su propio
peso corporal.

2. FUERZA DE RESISTENCIA que es la capacidad condicional que permite incrementar el rendimiento del organismo contra el cansancio por soportar esfuerzos prolongados.

Carreras de 300 hasta 1000 mts. a máximo esfuerzo
Tiros consecutivos a la canasta
Ejercicios sin exigir frecuencia o velocidad en un tiempo de 15 a 25"
Lagartijas y dorsales no más de 30"
Método de circuitos.
Este tipo de fuerza la practica el alumno de manera natural al realizar esfuerzos para
controlar el propio peso corporal.

3. FUERZA EXPLOSIVA que es la capacidad de realizar un incremento súbito de fuerza en el menor tiempo posible, es decir que el aspecto dominante es el aumento de fuerza por la unidad de tiempo.

Lanzamientos de disco, bala o jabalina de menor peso al que se utiliza en competencias.
Saltos sobre la carrera, de longitud, de altura y otros saltos: gacelas, triscado.

Por las exigencias al sistema músculo-esquelético no se recomienda el trabajo de esta
fuerza antes de los 12 años de edad.

VELOCIDAD

La velocidad es una capacidad física básica o híbrida que forma parte del rendimiento deportivo, estando presente en la mayoría de las manifestaciones de la actividad física (correr, lanzar, saltar).

CARACTERISTICAS

Acción de gran intensidad. Corta duración. Eficacia (facultad para lograr un efecto determinado).

La velocidad viene determinada por la fuerza y la coordinación intermuscular con claras dependencias del SNC: encargado de percibir estímulos, procesar la información y enviar órdenes a segmentos corporales, Sistema muscular: velocidad de contracción del músculo.

RESISTENCIA

Es la capacidad psicofisica del deportista para resistir a la fatiga. El corazon y los pulmones son los organos para el sustento de la resistencia fisica.


COORDINACION
La coordinación es una capacidad física complementaria que permite al deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un gesto técnico. Es decir, la coordinación complementa a las capacidades físicas básicas para hacer de los movimientos gestos deportivos. Podemos hacer cualquier tipo de movimientos: rápidos -velocidad-, durante mucho tiempo -resistencia- y para desplazar objetos pesados -fuerza-. Para "convertir" estos movimientos en gestos técnicos, precisan de coordinación.

Comunicación

Comunicación:


Proceso en donde se interactua con un objetivo especifico, algunos elementos dentro de un contexto.

• Interactuar
• Mensaje
• Socializar
• Informar
• Lexico (no siempre,no es indispensable)

DECALOGO DE LA ASERTIVIDAD

·         Manifiesta lo apropiado

·         Conducta mnipuladora

·         Asertividad es un proceso – piensa antes de hablar

·         Reforzar autoestima

·         Base de colectividad

·         Excelente presentacion

·         Respetar confidencialidad sin violar los derechos humanos

·         Actuar de acuerdo a capacidades y conocimientos

·         Eficaz, eficiente y productivo

·         Comprometerse al servicio de su labor

·         Ser amable

·         Respetar los derechos de los demas

·         No discriminar a mis compañeros

·         Ser objetivo – neutral

·         Siempre aprender 7 controlar 7 actualizar

·         No abusar demi posicion laboral

·         Ser honesto y confiable

·         Estar bien / autocuidado individual y familiarmente

ACENTUACIÓN

1.       Acento prosódico: el que v siempre sobre la silaba de más intensidad de voz: azul, libro, garaje.

2.       Acento ortográfico o tilde: que también va sobre la silaba de mas intensidad, pero solo se usa cuando las normas lo dictan. Observa dichas normas en el siguiente cuadro:

3.        

ACENTOS	GOLPE	SE ACENTÚAN
AGUDAS U OXITONAS	Golpes de voz en la última sílaba	·         Las terminadas en vocal: dibujé ·         Las terminadas en n o s: tirón, después
LLANAS, GRAVES O PARAXITONAS	Golpe de voz en la penúltima sílaba	·         Las terminadas en consonante que no sea n o s: árbol, lápiz
ESDRUJÚLAS O SOBREESDRUJULAS	Golpe de voz en la antepenúltima sílaba o en la anterior	·         Se acentúan todas: albóndiga, teléfono

EJERCICIOS

Etica

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL







Se refiere a la capacidad de una persona para construir unapercepcion precisa respecto de si misma y de utilizar dicho conocimiento para organizar y dirigir la propia vida, tomar conciencia de si mismo y conocer lasaspiraciones, metas, emociones, pensamientos,ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias.












Algunos individuos con una profunda inteligencia intrapersonal se especializan como teologos, psicologos y filosofos.







CARACTERISTICAS




autoevaluarse

concentrarse

reflexionar

metacognizar

reconocer y expresarse

establecer metas

autodisciplina







PERSONAJES




gandhi

confucio

freud







DERECHOS HUMANOS







Declaración adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas. La unión de esta declaración y los pactos internacionales de derechos humanos comprende lo que se ha denominado una Carta Internacional de los Derechos Humanos.




Artículo 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.




Artículo 2

1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.







Artículo 3

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.




Artículo 4

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.




Artículo 5

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.




Artículo 6

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.




Artículo 7

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.




Artículo 8

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.




Artículo 9

Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.




Artículo 10

Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.




Artículo 11

1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.

2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.




Artículo 12

Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.




Artículo 13

1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.

2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.




Artículo 14

1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.

2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.







Artículo 15

1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.

2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.




Artículo 16

1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.

2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.

3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.




Artículo 17

1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.

2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.




18. Libertad de Pensamiento. Todos tenemos el derecho de creer en lo que queramos creer, de tener una religión o de cambiarla si así lo queremos.




19. Libertad de Expresión. Todos tenemos el derecho de pensar por nosotros mismos, de pensar lo que nos gusta, de decir lo que pensamos y de compartir nuestras ideas con otra gente.




20. El Derecho a Reunirse en Público. Todos tenemos el derecho de reunirnos con nuestros amigos y de trabajar juntos en paz para defender nuestros derechos. Nadie nos puede obligar a unirnos a un grupo al que no queremos unirnos.




21. El Derecho a la Democracia. Todos tenemos derecho a tomar parte en el gobierno de nuestro país. A todo adulto se le debe permitir elegir a sus propios líderes.




22. Seguridad Social. Todos tenemos el derecho a una vivienda decente, a cuidados médicos, educación, guardería infantil, suficiente dinero para vivir y atención médica si estamos enfermos o somos mayores.




23. Los Derechos de los Trabajadores. Todo adulto tiene el derecho de trabajar, cobrar un sueldo justo por su trabajo y a unirse a un sindicato.




24. El Derecho a Jugar. Todos tenemos derecho a descansar del trabajo y a relajarnos.




25. Comida y Alojamiento para Todos. Todos tenemos el derecho a una buena vida. Madres y niños, gente mayor, personas desempleadas o con limitaciones físicas, todos tienen el derecho de recibir cuidados.




26. El Derecho a la Educación. La educación es un derecho. La escuela primaria debería ser gratuita. Deberíamos aprender acerca de las Naciones Unidas y sobre cómo llevarnos bien con los demás. Nuestros padres pueden elegir lo que aprendemos.




27. Derechos de Autor. El derecho de autor es una ley especial para proteger la creación de una persona, ya sea artística o literaria. Nadie puede copiar nuestro trabajo sin permiso. Todos tenemos el derecho a llevar nuestro propio modo de vida y disfrutar de las cosas buenas que el arte, la ciencia y la enseñanza nos brindan.




28. Un Mundo Justo y Libre. Debe haber un orden apropiado para que podamos todos disfrutar de derechos y libertades en nuestro país y por todo el mundo.




29. Responsabilidad. Tenemos un deber hacia los demás, y deberíamos proteger sus derechos y libertades.




30. Nadie Puede Arrebatarte tus Derechos Humanos.






































Bases para una sistematización posible







Una taxonomía de las necesidades humanas







Tal como ya quedó dicho, lo que precisamos es una teoría de las necesidades para el desarrollo. Eso nos plantea la exigencia de construir una taxonomía de necesidades humanas que nos sirva como instrumento de política y de acción.







Sin duda existen muchas maneras de clasificar necesidades, y todas ellas dependen de los propósitos que con la clasificación se persigan. De allí que toda taxonomía deba considerarse como provisoria, abierta y sujeta a cambios en la medida en que surjan nuevas razones o evidencias para hacerlos. Para los propósitos del desarrollo, una taxonomía pluridimensional que distinga claramente entre necesidades y satisfactores es una herramienta útil y factible. Lamentablemente, en la formulación de dicha taxonomía nunca podremos estar al resguardo de la objeción de arbitrariedad. Pero considerando que el esfuerzo es, de todas maneras, imprescindible, podemos reducir el riesgo si respetamos los siguientes requisitos:







1. La taxonomía debe ser comprensible: las necesidades enumeradas deben ser fácilmente reconocibles e identificadas como propias.







2. La taxonomía debe combinar amplitud con especificidad: debe llegarse a un número reducido de necesidades claramente enunciables (una palabra para cada necesidad), pero capaces de crear en su conjunto un universo suficientemente amplio para que cualquier necesidad fundamental vivida pueda remitirse a él.

La taxonomía debe ser operativa: para todo satisfactor existente o pensable, una o más de las necesidades enunciadas ha de aparecer como necesidad objetivo del satisfactor. Lo que debe pretenderse es que la taxonomía haga posible el análisis de la relación entre necesidades y formas en que ellas se satisfacen.

La taxonomía debe ser potencialmente crítica: no basta que la taxonomía remita satisfactores a necesidades. Es preciso también poder determinar las necesidades para las cuales no existen satisfactores deseables o satisfactores que destruyen o inhiben la realización de necesidades.

La taxonomía debe ser potencialmente propositiva: en la medida en que sea crítica y capaz de detectar insuficiencias en la relación entre satisfactores disponibles y necesidades vividas, la taxonomía debe servir de resorte para pensar un orden alternativo capaz de generar y fomentar satisfactores para las necesidades de todas las personas —y de toda la persona— y sustituir satisfactores excluyentes, que sacrifican unas necesidades, por otros, mas comprehensivos, que combinan la satisfacción de varias necesidades.







La taxonomía propuesta representa una opción. Está referida al desarrollo y la consideramos operacional para el desarrollo. Además satisface los requisitos enunciados. Sin embargo, aún así debe considerarse como una propuesta abierta, susceptible de ser perfeccionada.







Necesidades, satisfactores y bienes económicos







En el contexto de nuestra propuesta ha de entenderse, como ya quedó dicho, que las necesidades no sólo son carencias, sino también, y simultáneamente, potencialidades humanas individuales y colectivas.







Los satisfactores, por otra parte, son formas de ser, tener, hacer y estar, de carácter individual y colectivo, conducentes a la actualización de necesidades.







Bienes económicos, por último, son objetos y artefactos que permiten afectar la eficiencia de un satisfactor, alterando así el umbral de actualización de una necesidad, ya sea en sentido positivo o negativo.







Una matriz de necesidades y satisfactores







La interrelación entre necesidades, satisfactores y bienes económicos es permanente y dinámica. Entre ellos se desencadena una dialéctica histórica. Si, por una parte, los bienes económicos tienen la capacidad de afectar la eficiencia de los satisfactores, éstos, por otra parte, serán determinantes en la generación y creación de aquellos. A través de esta causación recíproca se convierten, a la vez, en parte y en definición de una cultura, y en determinantes de los estilos de desarrollo.







Los satisfactores pueden ordenarse y desglosarse dentro de los cruces de una matriz que, por un lado, clasifica las necesidades según las categorías existenciales de ser, tener, hacer y estar; y por el otro, las clasifica según categorías axiológicas de subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad.







La matriz que se presenta en el cuadro 1 no es de ninguna manera normativa. Es solo un ejemplo de tipos de satisfactores posibles. De hecho, cada persona o cada grupo puede construir y llenar la suya según sea su cultura, su tiempo, su lugar o sus circunstancias, o bien según sus limitaciones o sus aspiraciones.







De la observación de los distintos casilleros de la matriz que contienen propuestas de satisfactores posibles, se desprende que muchos de los satisfactores indicados pueden dar origen a diversos bienes económicos. Si se escoge, por ejemplo, el casillero 15 que indica formas del hacer para satisfacer la necesidad de entendimiento, se encuentran satisfactores como investigar, estudiar, experimentar, educar, analizar, meditar e interpretar. Ellos dan origen a bienes económicos, según sea la cultura y sus recursos, tales como libros, instrumentos de laboratorio, herramientas, computadoras y otros artefactos. La función de estos es, ciertamente, la de potenciar el hacer del entendimiento.



























Ejemplos de satisfactores y sus atributos







La matriz que se propone es solo un ejemplo que no agota los tipos de satisfactores posibles. De hecho, los satisfactores pueden tener diversas características que abarcan un amplio abanico de posibilidades. Proponemos distinguir para fines analíticos al menos cinco tipos, a saber: a) violadores o destructores; b) pseudo-satisfactores; c) satisfactores inhibidores; d) satisfactores singulares; y e) satisfactores sinérgicos. (Ver cuadros del 2 al 6).







Satisfactores destructores







Los violadores o destructores son elementos de efecto paradojal. Al ser aplicados con la intención de satisfacer una determinada necesidad, no sólo aniquilan la posibilidad de su satisfacción en un plazo mediato, sino que imposibilitan, por sus efectos colaterales, la necesidad adecuada de otras necesidades. Estos elementos paradojales parecen estar vinculados preferencialmente a la necesidad de protección. Esta necesidad puede provocar comportamientos humanos aberrantes en la medida en que su insatisfacción va acompañada del miedo. El atributo especial de los violadores es que siempre son impuestos (cuadro 2).















Pseudo-satisfactores







Los pseudo-satisfactores son elementos que estimulan una falsa sensación de satisfacción de una necesidad determinada. Sin la agresividad de los violadores o destructores, pueden en ocasiones aniquilar, en un plazo mediato, la posibilidad de satisfacer la necesidad a que originalmente apuntan. Su atributo especial es que generalmente son inducidos a través de propaganda, publicidad u otros medios de persuasión (cuadro 3).












Satisfactores inhibidores







Los satisfactores inhibidores son aquellos que por el modo en que satisfacen (generalmente sobresatisfacen) una necesidad determinada, dificultan seriamente la posibilidad de satisfacer otras necesidades. Su atributo es que salvo excepciones, se hallan ritualizados, en el sentido de que suelen emanar de hábitos arraigados (cuadro 4).















Satisfactores singulares







Los satisfactores singulares son aquellos que apuntan a la satisfacción de una sola necesidad, siendo neutros respecto a la satisfacción de otras necesidades. Son característicos de los planes y programas de desarrollo, cooperación y asistencia. Su principal atributo es el de ser institucionalizados, ya que tanto en la organización del Estado como en la organización civil, su generación suele estar vinculada a instituciones, sean estas Ministerios, otras reparticiones públicas o empresas de diverso tipo (cuadro 5).

















Satisfactores sinérgicos







Los satisfactores sinérgicos son aquellos que por la forma en que satisfacen una necesidad determinada, estimulan y contribuyen a la satisfacción simultánea de otras necesidades. Su principal atributo es el de ser contrahegemónicos en el sentido de que revierten racionalidades dominantes tales como las de competencia y coacción.




Satisfactores exógenos y endógenos




Los satisfactores correspondientes a las primeras cuatro categorías, por ser habitualmente impuestos, inducidos, ritualizados o institucionalizados son en alto grado exógenos a la sociedad civil, entendida ésta como comunidad (Gemeinschaft) de personas libres capaces, potencialmente o de hecho, de diseñar sus propios proyectos de vida en común. En tal sentido se trata de satisfactores que han sido tradicionalmente impulsados de arriba hacia abajo. La última categoría, en cambio, revela el devenir de procesos liberadores que son producto de actos volitivos que se impulsan por la comunidad desde abajo hacia arriba. Es eso lo que los hace contrahegemónicos, aún cuando en ciertos casos también pueden ser originados en procesos impulsados por el Estado.




El que el Estado latinoamericano sea capaz de mutar su rol tradicional de generador de satisfactores exógenos a la sociedad civil, en estimulador y potenciador de procesos emanados desde abajo hacia arriba, es justamente uno de los propósitos principales del Desarrollo a Escala Humana. Particularmente en las condiciones tremendamente restrictivas que impone la crisis actual, el aumento de los niveles de autodependencia local, regional y nacional, debiera entenderse como meta altamente prioritaria. Pero también es preciso entender que la mejor manera de alcanzar tal meta es a través de la generación de procesos sinérgicos en todos los niveles. La tercera parte de este informe se preocupa precisamente de describir algunas formas de desencadenar tales procesos.




El hecho de que varios de los satisfactores que se dan de ejemplo en los cuadros no aparezcan en la matriz, se debe a que los cuadros tienen un mayor nivel de especificidad. La matriz, recuérdese, es sólo ilustrativa y no normativa.






Aplicaciones de la matriz




La sistematización propuesta es aplicable para fines de diagnóstico, planificación y evaluación. La matriz de necesidades y satisfactores puede servir, en primera instancia, de ejercicio participativo de auto-diagnóstico de grupos insertos en el espacio local. A través de un proceso de diálogo interactivo —preferentemente con la presencia de un promotor que haga las veces de elemento catalizador— el grupo puede ir identificando sus características actuales en la medida en que sus integrantes vayan llenando los respectivos casilleros.




El resultado del ejercicio permitirá al grupo tomar conciencia de sus carencias y potencialidades más profundas. Una vez visualizada la situación actual, pueden repetir el ejercicio en términos propositivos. Es decir, en términos de qué satisfactores serán necesarios para la más adecuada satisfacción de necesidades fundamentales del grupo. En la medida en que los satisfactores se vayan identificando con crecientes niveles de especificidad, deberán posteriormente ser analizados críticamente por el grupo en cuanto a sus características y atributos, para establecer si son —o deben ser— generados exógenamente o si pueden ser generados por la propia comunidad. Tal análisis revelará la capacidad potencial de autodependencia que puede lograrse en ese espacio local. El mismo análisis, al examinar las características de los satisfactores propuestos, permitirá al grupo evaluar sus efectos positivos si son singulares o sinérgicos, y sus efectos negativos si son violadores, inhibidores o pseudo-satisfactores.




La etapa siguiente consistirá en constatar las posibilidades de acceso a los bienes económicos necesarios. Es decir, a los recursos materiales como capital, tecnologías y artefactos.




El ejercicio propuesto tiene una doble virtud. En primer lugar, permite hacer operativa, a niveles locales, una estrategia de desarrollo orientada hacia la satisfacción de las necesidades humanas. En segundo término, por sus propias características, resulta educador, creador, participativo y generador de conciencia crítica. En otras palabras, el método es por sí mismo generador de efectos sinérgicos.







La técnica descrita no se circunscribe solamente a su aplicación en los espacios locales. Es igualmente utilizable a niveles regionales y nacionales. En los espacios locales asume la forma de un proceso participativo lo más amplio posible, en que puedan expresarse tanto los ámbitos económicos, políticos, sociales y culturales de la comunidad, como los diversos estamentos conformados por jóvenes, mujeres, adultos, ancianos y otros grupos representativos.




En el plano regional el ejercicio debe ser realizado por un equipo cuidadosamente seleccionado que no sólo represente los distintos ámbitos del quehacer regional, sino que, por su representatividad, conjugue los intereses tanto públicos como privados. En la esfera nacional el equipo debe asumir, inevitablemente, características transdisciplinarias, dada la complejidad que asumen las problemáticas vistas desde el ámbito global.






Articulación y rescate de la diversidad




De este modo un proceso iterativo que va desde lo local hasta lo nacional, pasando por lo regional, exige elaborar metodologías apropiadas que permitan compatibilizar en una articulación armónica las visiones, aspiraciones y propuestas sugeridas de los distintos espacios. En la tercera parte de este documento se hacen algunas propuestas en ese sentido.




Un desarrollo orientado hacia la satisfacción de las necesidades humanas no puede, por definición, estructurarse desde arriba hacia abajo. No puede imponerse por ley ni por decreto. Sólo puede emanar directamente de las acciones. Aspiraciones y conciencia creativa y crítica de los propios actores sociales que, de ser tradicionalmente objetos de desarrollo, pasan a asumir su rol protagónico de sujetos. El carácter contrahegemónico que tiene el Desarrollo a Escala Humana no implica necesariamente agudizar el conflicto entre Estado y sociedad civil. Por el contrario, intenta demostrar, a través del método propuesto, que el Estado puede asumir un rol estimulador de procesos sinérgicos a partir de los espacios locales, pero con capacidad de abarcar todo el ámbito nacional.




El rescate de la diversidad es el mejor camino para estimular los potenciales creativos y sinérgicos que existen en toda sociedad. De allí que parece aconsejable y coherente aceptar la coexistencia de distintos estilos de desarrollo regionales dentro de un mismo país, en vez de insistir en la prevalencia de estilos nacionales que han demostrado ser hasta ahora eficientes para el enriquecimiento de algunas regiones a costa del empobrecimiento de otras. Los estilos nacionales están concebidos en su mayor parte con el propósito de reforzar o mantener la unidad nacional. No debe, sin embargo, olvidarse que la unidad no significa uniformidad. Puede existir una base más sólida para la unidad real cuando un cúmulo de potenciales culturales afloran libre y creativamente, contando con las oportunidades, el respaldo técnico y el estímulo para hacerlo.




Notas




Sinergia significa el comportamiento de un sistema completo, que resulta impredecible a partir del comportamiento de cualquiera de sus partes tomadas aisladamente. Fueron los químicos los primeros en reconocer la sinergia, cuando descubrieron que toda vez que aislaban un elemento de un complejo, o separaban átomos o moléculas de un compuesto, las partes separadas y sus comportamientos singulares jamás lograban explicar el comportamiento de todas las partes asociadas. En este sentido, la sinergia connota una forma de potenciación, es decir, un proceso en que la potencia de los elementos asociados es mayor que la potencia sumada de los elementos tomados aisladamente.







Las necesidades humanas y su clasificación.




La Economía pretende satisfacer las necesidades humanas por eso necesitamos saber que entendemos por necesidad humana y como se clasifican.




Necesidad Humana: Es la sesacion de carencia de algo unida al deseo de satisfaccion.




Los recursos para producir bienes y servicios son escasos y las necesidades humanas son ilimitadas, de ahí que el problema básico que se presenta en todas las sociedades sea la escasez.







CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES HUMANAS:




Las necesidades humanas las podemos clasificar atendiendo a varios criterios:




1) Según su importancia o naturaleza:




a) Necesidades Primarias”: son aquellas necesidades cuya aatisfacción depende la supervivencia (vida) como son: alimentarse o comer, dormir, beber agua, respirar, abrigarse, etc.

b) Necesidades Secundarias: Son aquellas necesidades cuya satisfacción aumentan el bienestar del individuo y varían de una sociedad a otra o de una época a otra. El bienestar humano no consiste solamente en la mera supervivencia. El ser humano busca su desarrollo integral como persona.




Ejemplos: llevar coche, comunicarse con un móvil, ocio como jugar a la PSP, ver la televisión, escuchar música, hacer turismo, etc.







2) Según su procedencia (de quien surgen) o carácter social:




a) Necesidades del Individuos”: son aquellas propias del individuo como ser humano. Pueden ser:

- Naturales: comer, beber agua, abrigarse,…etc.

- Sociales: se tienen por vivir en una determinada sociedad: llevar reloj, celebrar una boda, ver la tele, usar corbata, vestir a la moda,…… etc. Cambian de una sociedad a otra.




b) Necesidades de la Sociedad: parten del individuo y pasan a ser de toda la sociedad: el transporte (el metro o los autobuses públicos), la seguridad, el orden público, etc.




3) Según su importancia para la Economía:




a) Necesidades Económicas: son aquellas necesidades cuya satisfacción requiere la utilización de recursos escasos y la realización de alguna actividad económica. Ejemplo: comer, llevar móvil, el transporte publico, etc.

b) Necesidades no Económicas: su satisfacción no requiere hacer ninguna actividad económica: Ejemplo: respirar.




4) La Pirámide de Maslow (1908-1970)




Abraham Maslow, psicólogo norteamericano, que estudio las necesidades humanas. Las necesidades explican el comportamiento humano ya que la única razón por la que una persona hace algo es para satisfacer sus necesidades. Estas necesidades motivan hasta que se satisfacen. Maslow clasifico las necesidades humanas en 5 grupos o niveles, estableciendo una jerarquía que forman la “Pirámide de Maslow”.




El escalón básico de Maslow es el de las necesidades fisiológicas, hambre y sed. Cuando el ser humano tiene ya cubiertas estas necesidades empieza a preocuparse por la seguridad de que las necesidades fisiológicas las va a seguir teniendo cubiertas en el futuro y por la seguridad frente a cualquier daño. Una vez que el individuo se siente físicamente seguro, empieza a buscar la satisfacción de otras necesidades, la aceptación social; quiere identificarse y compartir las aficiones de un grupo social y quiere que este grupo lo acepte como miembro. Cuando el individuo está integrado en grupos sociales empieza a sentir la necesidad de obtener prestigio, éxito, etc. Finalmente, los individuos que tienen cubiertos todos estos escalones desean crear y alcanzar metas personales.




1) Necesidades primarias o fisiológicas: son las primeras necesidades que el individuo precisa satisfacer, y son las referentes a la supervivencia como son: respirar, comer, dormir, descanso, abrigarse, etc. Una vez satisfechas estas necesidades la motivación se centra en la búsqueda de seguridad y protección.




2) Necesidades de seguridad: búsqueda de seguridad y protección para consolidar los logros adquiridos.




3) Necesidades sociales o de pertenencia (de aceptación social): Se refieren a la pertenencia a un grupo, el ser aceptado por los compañeros, tener amistades, dar y recibir estima, etc.




4) Necesidades de aprecio o estima (autoestima): Son las que están relacionadas con la autoestima, como: la confianza en sí mismo, la independencia, el éxito, el status, el respeto por parte de los compañeros (reputación y sentirse valorado), etc.




5) Necesidades de autorrealización (necesidades del “yo”): lograr los ideales o metas propuestas para conseguir la satisfacción personal.(Ejemplo: los turistas espaciales).




Hay personas, como los artistas (pintores), misioneros, ventureros,… que no cumplen esta teoría ya que tratan de satisfacer primero las necesidades de autorrealización. Esta es una de las críticas a la teoría deMaslow. Para Maslow cuando una necesidad esta satisfecha no es motivadora ya que el individuo se centra en la satisfacción de necesidades de niveles superiores. Para satisfacer las necesidades de un escalón o nivel superior hay que tener cubiertas las necesidades del escalón inferior.







Los bienes y sus clases.




Para satisfacer las necesidades necesitamos bienes y servicios. Qué entendemos por un bien o servicio?.




Bien o Servicio: “Es todo aquello que satisface directa o indirectamente una necesidad humana”.




CLASIFICACIÓN DE LOS BIENES Y SERVICIOS:




Los bienes y servicios se pueden clasificar atendiendo a varios criterios:




1) Según su materialidad: distinguimos entre Bienes y Servicios:




a) Bien: Son aquellos elementos materiales que satisfacen, directa o indirectamente, los deseos o necesidades de los seres humanos: el móvil, un reloj, el pan, lápiz, un ordenador, etc..

b) Servicios: Son aquellas actividades (inmateriales) que se destinan directamente o indirectamente a satisfacer las necesidades humanas: un viaje, educación, un seguro,..etc.




2) Según su carácter: distinguimos entre bienes libres y bienes económicos:

a) Libres: son muy abundantes o “ilimitados”, no tienen propiedad y son “gratuitos”. No requieren realizar ninguna actividad económica para consumirlos o utilizarlos: el aire, el bosque, el agua del mar, etc. No son objeto de estudio para la Economía.

b) Económicos: son escasos en relación a los deseos que hay de ellos. Son apropiables y requieren la realización de alguna tipo de actividad económica: un móvil, el pan, el petróleo, el agua de consumo, etc.




Los bienes económicos son el objeto de estudio de la Economía. Los podemos clasificar en 3 tipos en función de la relación que tengan:

- Bienes complementarios: dos bienes son complementarios cuando el consumo o la utilización de uno aumenta el consumo o la utilización del otro. Por ejemplo el lápiz y la goma.

- Bienes sustitutivos: dos bienes son sustitutivos cuando el consumo o la utilización de uno disminuye el consumo o la utilización del otro. Por ejemplo el lápiz y el porta-minas.

- Bienes independientes: cuando no hay relación alguna entre ambos. Por ejemplo: un lápiz y un reloj.




3) Según su naturaleza: distinguimos entre bienes de capital y bienes de consumo:




a) Bienes de capital: son aquellos bienes que no satisfacen directamente las necesidades humanas. Se utilizan para producir otros bienes o servicios como por ejemplo una excavadora b) Bienes de consumo: son aquellos bienes que satisfacen directamente las necesidades humanas.




Mediante su uso o consumo como por ejemplo el pan, un móvil, etc. Pueden ser :

- Duraderos: permiten un uso o consumo prolongado: un coche, una televisión, una lavadora,..etc.

- No duraderos: les afecta el paso del tiempo y solo pueden utilizarse una vez: el pan, el pescado,...




4) Según su función: distinguimos entre bienes intermedios y bienes finales:




a) Intermedios: deben ser transformados antes de convertirse en bienes de consumo o de capital: el acero, el petróleo, la harina, pan precocinado, etc.

b) Finales: ya han sido transformados y están listos para su uso o consumo: el móvil, un coche, etc.




5) Según sea su consumo o utilización (según sea su propiedad): distinguimos entre bienes privados y públicos:




a) Privados: son de personas privadas y pueden prohibir su uso o consumo por otra persona: el móvil, una vivienda, etc.

b) Públicos: son de la sociedad y pueden ser consumidos o utilizados por varias personas simultáneamente sin exclusión: un parque público, el alumbrado, etc.